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課程名稱 |
適性教學(含分組合作學習、差異化教學)
Adaptive Instruction |
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開課學期 |
105-1 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
洪承宇 |
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課號 |
EduTch5332 |
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課程識別碼 |
P01 U2470 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期四6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人。詳見選課注意事項。上課地點：新聞所203。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1051EduTch5332_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程將引導未來的教師們對於課堂學習的多元想像，打破傳統的講述式教學，提供教育學程學生們如何藉由不同的教學策略，扭轉以教師為中心的教學現場，使學生發掘自已在學習歷程中的主動性，找尋適合的學習途徑。 |
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課程目標 |
從適性教學的意義出發，藉心理學、哲學層面切入。並藉由現今流行的佐藤學與學思達教學法，使學生瞭解翻轉教學的精神與在中學的實施情況。
教授五項合作學習法包含：配對學習法（2人）、共同學習法（2－6人）、學生小組成就區分法（student teams-achievement divisions, STAD）、拼圖法（第一代與第二代拼圖法Jigsaw）與團體探究法（group investigation）。希望能讓同學熟悉不同教學法之操作，幫助未來準教師們熟悉與體會教學法中的精神與察覺應注意面向。 |
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課程要求 |
1. 課堂參與
2. 報告撰寫
3. 教學演示 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
黃政傑、林佩璇（民85） 合作學習。台北：五南。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 |
20% |
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2. |
期中考 |
40% |
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3. |
期末報告（教學示範） |
40% |
示範與書面各占20％，參考Ceiba上傳之選寫範例 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第2週 |
9/22 |
課程說明、適性學習的哲學起源、意義、三個早期適性教學法 |
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第3週 |
9/29 |
合作學習的準備、分組技巧與形式 |
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第4週 |
10/6 |
合作學習－配對學習法、共同學習法 |
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第5週 |
10/13 |
學生小組成就區分法、拼圖法（第一、二代）、團體探究法 |
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第6週 |
10/20 |
當前適性學習潮流（－）佐藤學 |
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第7週 |
10/27 |
當前適性學習潮流（二）學思達 |
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第8週 |
11/3 |
個別化取向教學法 (精熟學習、凱勒教學法、小組加速教學、區分性教學法) |
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第9週 |
11/10 |
期中考 |
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第10週 |
11/17 |
小組遊戲競賽法與翻轉教室（group1) |
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第11週 |
11/24 |
類心智圖法（一）(group2) |
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第12週 |
12/1 |
類心智圖法（二）(group3) |
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第13週 |
12/8 |
(group4)（group8) |
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第14週 |
12/15 |
遊戲教學法（演講） |
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第15週 |
12/22 |
(group5)(group6） |
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第16週 |
12/29 |
MAPS教學法 (group7) |
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第17週 |
1/5 |
溝通討論式教學法、繳交小組報告 |